近日，我在組織基層干部培訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)尷尬的現(xiàn)象：臺(tái)上的老師認(rèn)真講課，臺(tái)下卻有人睡覺，有人玩手機(jī)，有人心不在焉，出現(xiàn)“剃頭挑子一頭熱”，鮮有互動(dòng)。對于這次課程設(shè)置嚴(yán)密、內(nèi)容豐富的培訓(xùn)，很多基層干部卻說，每天課程滿滿的，學(xué)得太累了，也沒有學(xué)到多少實(shí)際的東西。

　　培訓(xùn)中的這種現(xiàn)象，并非個(gè)例。筆者參加過各種各樣的會(huì)議，學(xué)習(xí)會(huì)、報(bào)告會(huì)、宣講會(huì)等等，這些大型會(huì)議中，瞌睡、玩手機(jī)的現(xiàn)象也一定程度上存在。有些參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)為坐下來，簽個(gè)到就算是參加了培訓(xùn);有的學(xué)員學(xué)習(xí)過程敷衍塞責(zé)，學(xué)習(xí)止于交個(gè)體會(huì)寫個(gè)總結(jié);有些培訓(xùn)單位不考慮基層實(shí)際和需要，培訓(xùn)動(dòng)機(jī)不純，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，搞形式主義。這些現(xiàn)象，不但浪費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，而且還令培訓(xùn)的預(yù)期目的和效果也難以達(dá)到。

　　另外，會(huì)風(fēng)體現(xiàn)著黨風(fēng)政風(fēng)和干部作風(fēng)。培訓(xùn)中的這些不正行為，一方面凸顯了干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變的不徹底，一方面也反映出會(huì)議紀(jì)律的松散和隨意。如此風(fēng)氣必會(huì)形成不好的示范帶動(dòng)作用，影響到作風(fēng)的持續(xù)深入建設(shè)。作風(fēng)建設(shè)必須從嚴(yán)，首先就必須堅(jiān)持自上而下，以上率下，應(yīng)該用“子帥以正”的決心和“向我看齊”的行動(dòng)，帶動(dòng)更多黨員干部緊緊跟上。

　　培訓(xùn)旨在學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，掌握技能，提高素質(zhì)。從這個(gè)角度去看，要培訓(xùn)什么，怎么培訓(xùn)，都應(yīng)該詳細(xì)聽聽群眾或者學(xué)員的想法，深入了解群眾所缺所需，并對癥開課。培訓(xùn)過程中，也要堅(jiān)決杜絕形式主義，擠出水分，增加干貨，采取靈活生動(dòng)、豐富多樣的學(xué)習(xí)形式，將“理論”與“實(shí)踐”緊密結(jié)合，使課堂生動(dòng)活潑起來，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)產(chǎn)生效果。

　　當(dāng)然，我們也要透過培訓(xùn)中的這些現(xiàn)象，尋找更為深層次的問題，形成對諸如作風(fēng)渙散、形式主義等問題的有效切入，并于切點(diǎn)處仔細(xì)剖析，找出病根，對癥下藥，從而不斷嚴(yán)肅會(huì)風(fēng)會(huì)紀(jì)，提高會(huì)議質(zhì)量，強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，真正破解“臺(tái)上熱、臺(tái)下冷”“講師熱、學(xué)員冷”的培訓(xùn)窘境，切實(shí)使培訓(xùn)出效果。