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  • 中華人民共和國(guó)教育部職業(yè)教育與成人教育司指導(dǎo)
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  • 中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)主辦

“互聯(lián)網(wǎng)+職工教育”是職工素質(zhì)“增速器”

來源: 勞動(dòng)午報(bào)    發(fā)布時(shí)間:2017年07月17日

  伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,對(duì)人的素質(zhì)要求也越來越高。提高勞動(dòng)者的知識(shí)水平和技術(shù)操作能力,是助推事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,增強(qiáng)發(fā)展活力的先決條件。同時(shí),對(duì)職工個(gè)人而言,接受繼續(xù)教育,始終保持知識(shí)技能上的更新?lián)Q代,不僅是做好工作的基礎(chǔ),也是提升自我素質(zhì),適應(yīng)社會(huì)大發(fā)展之必須。因此,加強(qiáng)職工教育具有重要意義。

  與往常一樣,“職工驛站”的創(chuàng)始人、中國(guó)職工電化教育中心主任郭孝實(shí)又度過了忙碌的一天。自創(chuàng)辦“職工驛站”以來,他已經(jīng)數(shù)年如一日地如此辛勤工作,為“職工驛站”這個(gè)APP忙碌,力爭(zhēng)將其打造成職工精神的家園、素質(zhì)提升的加油站和事業(yè)發(fā)展的助推器。(7月13日 《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》)

  伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,對(duì)人的素質(zhì)要求也越來越高。提高勞動(dòng)者的知識(shí)水平和技術(shù)操作能力,是助推事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展,增強(qiáng)發(fā)展活力的先決條件。同時(shí),對(duì)職工個(gè)人而言,接受繼續(xù)教育,始終保持知識(shí)技能上的更新?lián)Q代,不僅是做好工作的基礎(chǔ),也是提升自我素質(zhì),適應(yīng)社會(huì)大發(fā)展之必須。因此,加強(qiáng)職工教育具有重要意義。

  互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)”教育,為廣大職工接受再教育,提供了便利條件。據(jù)悉,中國(guó)職工教育服務(wù)網(wǎng)集教育內(nèi)容、傳播渠道為一體的網(wǎng)絡(luò)職教新平臺(tái)——“職工驛站”APP全面覆蓋各類型智能手機(jī)與平板電腦。自2015年11月正式上線以來,用優(yōu)質(zhì)、優(yōu)惠、便捷、優(yōu)越的教育產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目,為職工搭建起了學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  尤其是快節(jié)奏生活的當(dāng)下,廣大職工工作生活壓力大,時(shí)間也安排得滿滿當(dāng)當(dāng),即使想學(xué)習(xí)不是沒時(shí)間沒精力,就是沒機(jī)遇。而“職工驛站”APP,最大的好處就是能讓職工可以隨時(shí)隨地利用碎片的時(shí)間,學(xué)習(xí)碎片式的知識(shí)。如此一來,即便不是為了提高學(xué)歷水平,但日積月累的學(xué)習(xí),無疑有助于他們的成長(zhǎng)和工作技能的提升。

  可以說,“互聯(lián)網(wǎng)+職工教育”是職工素質(zhì)“增速器”。不過,要讓其作用充分發(fā)揮出來,筆者以為,一方面中國(guó)職工教育服務(wù)網(wǎng)及“職工驛站”APP,應(yīng)根據(jù)形勢(shì)變化和職工需求,不斷完善功能,使平臺(tái)的內(nèi)容更豐富多彩,為廣大職工提供技能、素質(zhì)、生活、文化等全方位服務(wù),以更好滿足廣大職工的精神文化需求。

  其次,廣大職工也應(yīng)具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自我加壓,自覺彌補(bǔ)工作中存在的知識(shí)和技能缺失,通過再學(xué)習(xí)、再深造,增強(qiáng)自我應(yīng)對(duì)新形勢(shì)挑戰(zhàn)的能力。另一方面,于用人單位而言,不妨為廣大職工締造學(xué)習(xí)的氛圍,從學(xué)習(xí)時(shí)間上給予保障,讓職工能夠結(jié)合自身需求,毫無顧忌地投入到學(xué)習(xí)中,而這未嘗不是為了單位事業(yè)的大發(fā)展。

  無疑,終生學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了人們的共識(shí)。同時(shí),“互聯(lián)網(wǎng)+”為一切領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展提供了可能。數(shù)字顯示,我國(guó)職工總?cè)藬?shù)目前已達(dá)3.5億,其中工會(huì)會(huì)員突破2.87億人。這也就意味著,廣大職工接受教育的需求是多元化的。由此也可見,職工教育工作,更是推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新發(fā)展的必然要求,理應(yīng)借助“互聯(lián)網(wǎng)+”做足做強(qiáng)做大。