重慶市機(jī)械冶金工會的做法是一次有益的嘗試，其經(jīng)驗(yàn)在于，采取線上學(xué)習(xí)形式與整合購買社會服務(wù)具體承辦相結(jié)合的方式，有效推進(jìn)了企業(yè)班組長提素和班組建設(shè)。借鑒這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我們可以把培訓(xùn)對象從少數(shù)優(yōu)秀班組長擴(kuò)大到更多的“兵頭將尾”，把對班組長的培訓(xùn)擴(kuò)大到進(jìn)一步豐富服務(wù)職工工作，更好地彰顯工會作為。

《工人日報(bào)》報(bào)道，為期3個(gè)多月的重慶機(jī)械冶金工會“互聯(lián)網(wǎng)+金牌班組長問診班組提升行動”日前收官。近200名各企業(yè)推薦的優(yōu)秀班組長參加培訓(xùn)，請專家教授組團(tuán)入企送教上門，為班組建設(shè)“診脈開方”，解決了不少班組建設(shè)和企業(yè)發(fā)展中面臨的疑難問題，使班組建設(shè)和企業(yè)管理上了新的臺階。

班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，班組強(qiáng)則企業(yè)強(qiáng)，班組活則企業(yè)活。抓好班組建設(shè)，歷來為企業(yè)管理者所重視。班組長是班組的領(lǐng)頭人，在激活、強(qiáng)壯“細(xì)胞”過程中起著關(guān)鍵作用。不過，說他（她）們是工人，卻負(fù)有管理責(zé)任；說他（她）們是干部，又沒有那個(gè)“身份”，因此人稱“兵頭將尾”。

班組長不好當(dāng)。管理幾十號人，不僅要完成生產(chǎn)任務(wù)或科研（業(yè)務(wù)）指標(biāo)，而且要關(guān)心思想、過問生活；不僅要有一定的水平和能力，而且要處處以身作則，率先垂范。而且，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的升級換代，如今的企業(yè)班組與過去比較，已經(jīng)不可同日而語。越來越多的一線班組成員早已不再是靠體力從事簡單勞動或低技能勞動者，高學(xué)歷、高技能屢見不鮮，碩士、博士“上一線”也不再是新聞了。在這樣的條件下當(dāng)好班組長，要求當(dāng)然更高。

實(shí)際工作中，有的企業(yè)班組長做職工思想工作，能力有欠缺，方法不得力，致使班組凝聚力不強(qiáng)；有的班組長雖然技術(shù)或業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，但文化程度不高，不懂或難以將現(xiàn)代管理方法、先進(jìn)科技應(yīng)用落實(shí)到班組建設(shè)之中；還有些班組長由于上述原因不能令班組成員信服，影響了班組工作……因此，不僅企業(yè)對提升班組長素質(zhì)的呼聲很高，而且許多班組長本身也有學(xué)習(xí)、充實(shí)的愿望。

班組長在職學(xué)習(xí)、提素，常常面臨一個(gè)工學(xué)矛盾問題——不能長時(shí)間脫產(chǎn)，但又必須“充電”，且短訓(xùn)很難奏效。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，有了工會作為，為破解這個(gè)矛盾提供了條件。重慶市機(jī)械冶金工會推出的“互聯(lián)網(wǎng)+金牌班組長問診班組提升行動”，就是通過開展互聯(lián)網(wǎng)+在線班組課程學(xué)習(xí)，為班組長夯實(shí)理論基礎(chǔ)，解決實(shí)際問題。由于有了網(wǎng)絡(luò)便利，工會主動作為，教學(xué)可以請到盡可能好的教師開展深度合作，且持續(xù)數(shù)月；理論學(xué)習(xí)之外，還組織學(xué)員到其他先進(jìn)企業(yè)觀摩、學(xué)習(xí)，以直觀的教學(xué)開闊學(xué)員的眼界，更快更好地吸納知識，收到了很好的效果。他們還聘請專家、教授組成班組建設(shè)“問診”團(tuán)隊(duì)，深入班組“診脈開方”，強(qiáng)化了班組建設(shè)的針對性和有效性；組織現(xiàn)場管理專業(yè)老師深入企業(yè)，開展送教上門服務(wù)，通過前期調(diào)研、標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、組織實(shí)施、考核評比等環(huán)節(jié)，以開展班組對標(biāo)、規(guī)范化管理達(dá)標(biāo)考評為抓手，強(qiáng)化基礎(chǔ)建設(shè)，全面提升班組管理水平。

重慶市機(jī)械冶金工會的做法是一次有益的嘗試，其經(jīng)驗(yàn)在于，采取線上學(xué)習(xí)形式與整合購買社會服務(wù)具體承辦相結(jié)合的方式，有效推進(jìn)了企業(yè)班組長提素和班組建設(shè)。借鑒這個(gè)經(jīng)驗(yàn)，我們可以把培訓(xùn)對象從少數(shù)優(yōu)秀班組長擴(kuò)大到更多的“兵頭將尾”，把對班組長的培訓(xùn)擴(kuò)大到進(jìn)一步豐富服務(wù)職工工作，更好地彰顯工會作為。