職業(yè)教育作為高技能人才的重要供給渠道之一，要與勞動力市場的需求精準對接。新版目錄規(guī)劃出了職業(yè)教育對接勞動力市場需求的“路線圖”，提出了強化職業(yè)教育適應性的解決方案，要盡快落實到位，發(fā)揮出引導功能，讓職業(yè)教育在助推高質(zhì)量就業(yè)中大顯身手。

　　據(jù)3月22日新華社報道，近日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》。新版目錄按照“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求，在科學分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關系的基礎上，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務產(chǎn)業(yè)基礎高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，一體化設計中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設置19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，其中中職專業(yè)358個、高職?？茖I(yè)744個、高職本科專業(yè)247個。

　　職業(yè)教育是國家多層次教育發(fā)展體系中，與勞動力市場需求對接最為緊密的部分。一方面，它對接國家發(fā)展對人才的需求，根據(jù)人才培養(yǎng)的遠期目標設計專業(yè)和培養(yǎng)計劃，為國家發(fā)展儲備人才;另一方面，它對接就業(yè)市場需求，根據(jù)勞動力市場的近期需要，培訓企業(yè)急需的高素質(zhì)勞動力，助力勞動者高質(zhì)量就業(yè)。職業(yè)教育發(fā)展得好不好、成功不成功，一個重要的評價標準是適應性強不強、與需求的對接到不到位。新版目錄將產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)等多重關系進行整合設計，增強對接性，強化適應性，對于助推現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系轉(zhuǎn)型升級、助力高質(zhì)量就業(yè)以及職業(yè)教育本身的現(xiàn)代化，都具有長遠和現(xiàn)實意義。

　　目前，全國職業(yè)學校開設了1300余個專業(yè)，覆蓋國民經(jīng)濟各領域，專業(yè)布點10余萬個，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。統(tǒng)計顯示，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)等領域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育的社會認可度穩(wěn)步提升。與此同時，在一些具體領域，職業(yè)教育仍然存在不少不足，職業(yè)教育的適應性面臨不少挑戰(zhàn)。

　　比如，一些職業(yè)技術(shù)院校設置不合理，應用性特色不突出，片面追求“上層次”、向研究型院校靠攏，甚至一度出現(xiàn)“去職業(yè)化”現(xiàn)象，弱化了職業(yè)教育的特色;一些職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)設置滯后，傳統(tǒng)型專業(yè)多、新型專業(yè)少，跟不上人社部《職業(yè)大典》調(diào)整的節(jié)奏，導致一些新職業(yè)有名稱無人才，人才培養(yǎng)“慢半拍”。據(jù)統(tǒng)計，技術(shù)工人的求人倍率近年來一直維持在1：1.5以上，高技能人才的求人倍率維持在1：2以上水平，難以適應就業(yè)市場的需求。

　　職業(yè)教育是高質(zhì)量就業(yè)的助推器，是高技能人才的儲備庫。職業(yè)教育必須緊緊跟上高質(zhì)量發(fā)展的步伐，無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上，要提供勞動力市場所需求的高技能人才。目前職業(yè)教育存在的問題，關鍵在于職業(yè)教育的適應性不足。強化這種適應性，即職業(yè)教育的專業(yè)設置與高質(zhì)量發(fā)展要實現(xiàn)動態(tài)平衡，職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學生，其技能與勞動力市場的需求實現(xiàn)精準對接。事實上，在職業(yè)教育發(fā)展比較成功的國家，其職業(yè)院校培養(yǎng)出的學生的市場接受度比較高，秘訣就在于其職業(yè)教育與市場需求對接比較到位。

　　就業(yè)是民生之本。今天，我們立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展，就要實現(xiàn)更加充分的、更高質(zhì)量的就業(yè)，人才的供給側(cè)和需求側(cè)就要精準對接。職業(yè)教育作為高技能人才的重要供給渠道之一，要與勞動力市場的需求精準對接。新版目錄規(guī)劃出了職業(yè)教育對接勞動力市場需求的“路線圖”，提出了強化職業(yè)教育適應性的解決方案，要盡快落實到位，發(fā)揮出引導功能，讓職業(yè)教育在助推高質(zhì)量就業(yè)中大顯身手。