職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)機會將增大!昨日,廣東省教育廳官網(wǎng)掛出了省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印發(fā)的《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2015-2020年)》。該《規(guī)劃》顯示,到2017年,職業(yè)教育在校生人數(shù)將達到310萬人。還將全面開展職業(yè)預(yù)備教育,促進普通學(xué)校和職業(yè)院校開展課程和學(xué)分互認等。

　　支持本科高校向應(yīng)用技術(shù)類轉(zhuǎn)型發(fā)展

　　規(guī)劃明確,到2017年基本形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架;2020年,建成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中高等職業(yè)教育縱向銜接、職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)橫向貫通、學(xué)校企業(yè)社會相互融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　規(guī)劃鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦職業(yè)教育,鼓勵企業(yè)特別是大中型企業(yè)舉辦職業(yè)院校、企業(yè)大學(xué);社會團體和個人依法舉辦面向社會的職業(yè)教育和培訓(xùn)機構(gòu)。以學(xué)分制和模塊化課程為基礎(chǔ),通過質(zhì)量認證體系、學(xué)分銀行和職業(yè)資格考試制度對非學(xué)歷職業(yè)教育進行學(xué)歷認證。

　　支持定位于服務(wù)行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的本科高等學(xué)校實行綜合改革,向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。鼓勵獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。

　　本科高校將提高職校畢業(yè)生招收比例

　　規(guī)劃透露,將開展專科高等職業(yè)院校面向中等職業(yè)學(xué)校春季招生試點,擴大?？聘叩嚷殬I(yè)院校面向中等職業(yè)學(xué)校對口自主招生規(guī)模,在對口自主招生中開展以職業(yè)技能測試為重點的考核。

　　建立職業(yè)教育和普通教育雙向溝通的橋梁。普通學(xué)校和職業(yè)院校開展課程和學(xué)分互認。學(xué)習(xí)者可以通過考核在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)。

　　規(guī)劃顯示,將增加職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)機會。適度提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例,逐步擴大高等職業(yè)院校招收有實踐經(jīng)歷人員的比例。

　　構(gòu)建?？啤⒈究频窖芯可呐囵B(yǎng)體系

　　促進職業(yè)教育體系內(nèi)部開放銜接。系統(tǒng)構(gòu)建從中職、?？啤⒈究频綄I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系,探索中職、專科、本科貫通培養(yǎng),服務(wù)一線勞動者的職業(yè)成長,滿足各層次技術(shù)技能人才的教育需求。

　　將全面開展職業(yè)預(yù)備教育和大力發(fā)展繼續(xù)教育,基礎(chǔ)教育階段學(xué)校要注重發(fā)展學(xué)生的特長,提高學(xué)生的動手能力。初高中要全面開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)課程,開展對學(xué)生興趣和能力的評價和測試,并在畢業(yè)年級開設(shè)或與職業(yè)院校聯(lián)合開設(shè)職業(yè)教育銜接課程。

　　職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)機會將增大!昨日,廣東省教育廳官網(wǎng)掛出了省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印發(fā)的《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2015-2020年)》。該《規(guī)劃》顯示,到2017年,職業(yè)教育在校生人數(shù)將達到310萬人。還將全面開展職業(yè)預(yù)備教育,促進普通學(xué)校和職業(yè)院校開展課程和學(xué)分互認等。

　　支持本科高校向應(yīng)用技術(shù)類轉(zhuǎn)型發(fā)展

　　規(guī)劃明確,到2017年基本形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架;2020年,建成適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中高等職業(yè)教育縱向銜接、職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)橫向貫通、學(xué)校企業(yè)社會相互融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　規(guī)劃鼓勵引導(dǎo)社會力量興辦職業(yè)教育,鼓勵企業(yè)特別是大中型企業(yè)舉辦職業(yè)院校、企業(yè)大學(xué);社會團體和個人依法舉辦面向社會的職業(yè)教育和培訓(xùn)機構(gòu)。以學(xué)分制和模塊化課程為基礎(chǔ),通過質(zhì)量認證體系、學(xué)分銀行和職業(yè)資格考試制度對非學(xué)歷職業(yè)教育進行學(xué)歷認證。

　　支持定位于服務(wù)行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的本科高等學(xué)校實行綜合改革,向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展。鼓勵獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。

　　本科高校將提高職校畢業(yè)生招收比例

　　規(guī)劃透露,將開展專科高等職業(yè)院校面向中等職業(yè)學(xué)校春季招生試點,擴大?？聘叩嚷殬I(yè)院校面向中等職業(yè)學(xué)校對口自主招生規(guī)模,在對口自主招生中開展以職業(yè)技能測試為重點的考核。

　　建立職業(yè)教育和普通教育雙向溝通的橋梁。普通學(xué)校和職業(yè)院校開展課程和學(xué)分互認。學(xué)習(xí)者可以通過考核在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)。

　　規(guī)劃顯示,將增加職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)機會。適度提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例,逐步擴大高等職業(yè)院校招收有實踐經(jīng)歷人員的比例。

　　構(gòu)建專科、本科到研究生的培養(yǎng)體系

　　促進職業(yè)教育體系內(nèi)部開放銜接。系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專科、本科到專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系,探索中職、?？啤⒈究曝炌ㄅ囵B(yǎng),服務(wù)一線勞動者的職業(yè)成長,滿足各層次技術(shù)技能人才的教育需求。

　　將全面開展職業(yè)預(yù)備教育和大力發(fā)展繼續(xù)教育,基礎(chǔ)教育階段學(xué)校要注重發(fā)展學(xué)生的特長,提高學(xué)生的動手能力。初高中要全面開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)課程,開展對學(xué)生興趣和能力的評價和測試,并在畢業(yè)年級開設(shè)或與職業(yè)院校聯(lián)合開設(shè)職業(yè)教育銜接課程。