教育事關國家發(fā)展和民族未來。黨歷來高度重視工人階級教育工作的發(fā)展，新中國成立初期，北京市職工教育在黨的領導下，堅持民族的、科學的、大眾的文化教育基本方針，廣泛開展形式多樣的教育活動，有力提高了首都職工的科學文化水平和整體素質，促進了首都經濟社會發(fā)展，為進一步做好新時代職工教育工作、加強產業(yè)工人隊伍建設、促進職工全面發(fā)展留下了寶貴的歷史經驗。

1949年初，北平和平解放不久，針對城市建設發(fā)展面臨的問題，中共北平市委（北京市委）在《關于北平市目前中心工作的決定》中指出，各大學、中學與完小應設成人補習學校，給失學的勞動人民首先是工人以文化和政治教育。為提高工人階級的政治覺悟、培養(yǎng)廠礦企業(yè)生產骨干和工會干部，1949年9月，北平市職工總會籌委會在職工訓練班的基礎上，建立北京市總工會職工學校，并于同年10月正式開學。

新中國成立伊始，面對恢復和發(fā)展首都生產這一中心任務，北京市明確提出工人教育是城市社教工作重點，要集中黨、政、工、團等各種資源，發(fā)動群眾創(chuàng)辦各種類型的職工教育。1949年12月，新中國第一次全國教育工作會議明確提出，教育必須為國家建設服務，學校必須為工農開門，要保障廣大人民群眾受教育的基本權利。為貫徹黨的教育方針政策，1950年1月，北京市文委和教育局合并成立北京市文教局，管理全市教育工作。同年初，經政務院批準，天安門東側的太廟劃撥給北京市總工會，建立北京市勞動人民文化宮，專門用作首都職工開展藝術教育和文化活動場所。同年8月，北京市總工會、團市委、市文聯(lián)等單位聯(lián)合創(chuàng)辦北京市業(yè)余藝術學校，從各工礦企業(yè)招收文藝骨干開展學習培訓。隨后，北京在全市范圍內相繼建立了大量工農文化補習學校、工農速成中學等工人學習場所，為首都各行各業(yè)、各條戰(zhàn)線培養(yǎng)了大批優(yōu)秀建設者。

新中國成立初期，北京市職工教育工作在黨的領導下，堅持為國家建設服務、為職工發(fā)展服務，在促進首都工人階級教育事業(yè)發(fā)展的同時，也積累了一些寶貴經驗。

一是毫不動搖地堅持黨對教育工作的領導。黨始終重視和不斷加強對教育工作的領導，通過制定正確的方針政策，促進教育事業(yè)發(fā)展。這也要求首都職工教育工作必須堅持黨的方針政策，把黨的領導貫穿于職工教育的全過程，培養(yǎng)造就高素質的社會主義建設者。

二是堅持以人為本，結合職工實際需要開展教育。新中國成立初期，北京市職工教育工作始終把不斷滿足職工群眾日益增長的精神文化需求作為工作出發(fā)點、落腳點。密切與職工的聯(lián)系，建立和依托各類職工教育培訓機構，圍繞職工學習需求，加強師資隊伍建設，豐富教學內容，不斷增強職工教育的針對性和實效性。

三是堅持文化教育和政治教育相結合，創(chuàng)新發(fā)展。北京市把職工教育與改進社會治理結構相結合，不斷創(chuàng)新職工教育工作的內容、形式、方法、手段和機制，促進職工文化教育和思想政治教育有機融合，把職工緊密團結在黨周圍。

新中國成立初期的北京市職工教育事業(yè)發(fā)展經驗給新時代職工教育工作帶來了多方面啟示。

一是堅持和加強黨對教育工作的領導。黨的領導是教育事業(yè)發(fā)展的根本保證。各級黨委、政府和工會要自覺將黨的教育路線方針和決策部署落實到新時代工會工作的大局中。

二是加強職工教育體制機制和陣地建設。建立健全政府主導、工會組織、社會資源服務、企事業(yè)單位參與的職工教育工作體系。發(fā)揮企事業(yè)單位在職工教育工作中的主體作用。加大“雙師型”師資建設，加強勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室、工人文化宮、工會院校等職工教育陣地建設，拓展職工成長成才渠道。

三是加強研究，開拓創(chuàng)新。發(fā)揮各級工會組織、工會院校及相關高校等機構的優(yōu)勢，深化新時代職工教育理論研究和實踐探索，推動職工教育行穩(wěn)致遠、創(chuàng)新發(fā)展。

四是努力推進職工教育工作現(xiàn)代化。以現(xiàn)代信息技術為支撐，建立數(shù)字化智能化職工學習支持服務體系和平臺，提高職工參與教育的廣泛性、便利性和可及性。