11月16日，在浙江杭州舉行的聯(lián)合國教科文組織全球學習型城市網絡第一屆成員大會上，來自中國、英國、韓國和丹麥等多個國家的學習型城市市長、副市長以及專家代表共同發(fā)出《學習型城市建設杭州宣言》(以下簡稱《杭州宣言》)，承諾將采取一系列具體措施，在法律、通訊技術、監(jiān)管等細分領域推進學習型城市建設。

　　2013年，在聯(lián)合國教科文組織主辦的“首屆國際學習型城市大會”上，102個成員國共同發(fā)布了《建設學習型城市北京宣言》，倡導終身學習的概念，建設包容、繁榮和可持續(xù)發(fā)展的學習型城市。

　　“《北京宣言》表明了我們堅決貫徹學習型城市指導原則的承諾，在《杭州宣言》中，我們將關注目前已取得的進展，并總結經驗，在細分領域中構思具體行動計劃。”據(jù)《杭州宣言》起草委員會主席、英國布里斯托市教育和技能部內閣成員克萊爾介紹，《杭州宣言》制定了一系列推進學習型城市建設的具體措施。

　　聯(lián)合國教科文組織關注到許多農村居民和郊區(qū)居民缺乏系統(tǒng)、有組織的學習機會，因此《杭州宣言》將促進多方利益相關者的參與，在農村地區(qū)提供平等、高質量的學習機會。為使學習者享有平衡的學習資源，《杭州宣言》還決定開發(fā)基于信息通訊技術的學習工具和程序，并重點關注邊緣化群體，將社區(qū)轉型為知識和創(chuàng)新中心。

　　此外，《杭州宣言》還將制定學習型城市建設評估指標體系，并制定法律框架，共同協(xié)作，各級各類部門以系統(tǒng)化的方法調動終身學習資源，提供學習機會。

　　據(jù)了解，在2017年愛爾蘭科克舉辦的第三屆國際學習型城市大會(ICLC)上，聯(lián)合國教科文組織全球學習型城市網絡成員將匯報學習型城市建設的進程和成功經驗。